Ko'prik maktablari - Ugandaning ta'lim sohasidagi sodiq sherigi

Ota-onalar farzandlariga beradigan eng katta tenglashtiruvchi va eng ishonchli meros ekanligi ta'lim keng tarqalgan.

Yuqorida aytilganlar millat davlatlari va hukumatlar uchun ham amal qiladi. Darhaqiqat, shuning uchun Uganda hukumati ta'limni iqtisodiy, siyosiy va ijtimoiy rivojlanish uchun muhim va muhim sektor sifatida belgilaydi.

Ugandalar uchun qashshoqlikdan doimiy ravishda chiqib ketish va ularning ijtimoiy-iqtisodiy mavqeidan qat'i nazar, bozorda va jamiyatda samarali ishtirok etish yo'llaridan biri.

Ugandaning hukumati ta'limni, ayniqsa boshlang'ich ta'limni ta'minlash va moliyalashtirish majburiyatini zimmasiga olishga davom etayotganining sabablaridan ba'zilari shular jumlasidandir.

Umumiy boshlang'ich ta'lim va umumiy o'rta ta'limning joriy etilishi ushbu majburiyatni tasdiqlaydi.

Ammo bu mas'uliyat katta va murakkab vazifadir, chunki u turli sheriklar ishtirokisiz etarli darajada bajarilishi kerak, shuning uchun hukumat o'z xalqiga ta'lim xizmatlarini taqdim etish va moliyalashtirishning kengroq usullarini o'rganishi zarur.

Uganda hukumati buni boshidan tan oldi. Haqiqatan ham 1950 yillarning boshlarida hukumat ta'lim xizmatlarini taqdim etish bilan to'liq shug'ullana boshladi. Darhaqiqat, bugungi kunda, masalan, Uganda cherkovida 55 ta oliy o'quv yurti, 600 ta o'rta maktab va 5118 boshlang'ich maktab mavjud.

1950 yillarda Uganda aholisi 5,158,000 kishidan kam edi. Hozirgi kunda mamlakat 42 milliondan ortiq aholining yashash joyidir. Uganda endi farovonligi sinfda boshlanishi kerak bo'lgan ko'proq rahbarlarga ega.

Iqtisodiy o'sish sur'atlarining sezilarli bo'lishiga qaramay (o'rtacha 6 foiz), raqobatdosh strategik markazlar mavjud (mudofaa va xavfsizlik, qishloq xo'jaligidan infratuzilma va h.k.).

Bu Ugandaning ta'lim sohasi muvaffaqiyat qozonishi uchun ota-onalar, o'qituvchilar, jamoalar, xayriya tashkilotlari va xususiy sektorni o'z ichiga olgan boshqa manfaatdor tomonlar ish tutishlari kerakligini anglatadi.

Bu shuningdek, miqyosga erishish uchun degan ma'noni anglatadi; hukumatning sa'y-harakatlari tizimga nafaqat ta'lim olish imkoniyatlarini oshirishga, balki uning sifatini yaxshilashga yordam beradigan modellar va sheriklar bilan to'ldirilishi kerak.

Uganda ta'lim tizimida ko'plab kuchli tomonlar mavjud bo'lsa-da, mavjud muammolar ham mavjud. Birlashgan Millatlar Tashkilotining statistikasi shuni ko'rsatadiki, Ugandadagi ko'plab bolalar maktabda o'qiydilar, ammo ular hech qachon qatnashmaydilar.

Rivojlanish BMTning barqaror rivojlanish maqsadlariga erishgan bo'lsa-da, 90% bolalar maktabda qatnashmoqda, boshlang'ich maktablarga yozilgan bolalarning qariyb 68% maktabni tugatmasdan turib o'qishni tashlab yuborishlari mumkin.

O'qituvchilarning darsdan bo'shlik darajasi 56%. Uganda bolalarining atigi 14% maktabgacha yoshdagi maktabga qatnaydi. O'g'il bolalarning 10 foizi va 15 yoshdan 25 yoshgacha bo'lgan qizlarning 14 foizi savodsiz. Shu sababli, hukumat ushbu muammolarni hal qilish uchun barcha mavjud va qimmatbaho qo'llarning sheriklariga muhtoj bo'lib qoladi.

Bunday sheriklardan biri Uganda, Keniya, Liberiya, Nigeriya va Hindistonda tarqalgan Bridge maktablari. Ugandada o'z eshiklarini ochganidan beri, Bridge maktablari Uganda, mamlakatning 4 burchagida joylashgan 63 ta kampusda 14000 dan ortiq bolalarga sifatli ta'lim beradi.

Yaqinda men Arua tumanidagi Adalafu ko'prik maktabiga 300 dan ortiq bolalari bilan tashrif buyurdim. Bu bolalar pul zich bo'lgan joydan keladi. ushbu bolalar bilan o'zaro munosabatda bo'lish va ularning kelajagini o'zgartirishda ta'limning rolini anglash meni ta'lim sohasida sheriklik aloqalarini mustahkamlash zarurligiga ishontirdi.

Diqqatimni jalb qilgan faol va faol ta'limdan tashqari, o'quv tajribasi va kirish imkoniyatlarini oshirish uchun texnologiyalardan foydalanish texnologiya mamlakatimizni qanday o'zgartira olishini isbotlaydi.

O'qituvchi kompyuter - bu Uganda o'quv dasturidan olingan barcha dars rejalari va darsliklarning qo'llanmasi (o'quv materiallari) to'plami bo'lib, u o'qituvchining o'quvchilar bilan o'zaro munosabatlari va individual mulohazalarini etarli vaqt sarflashini ta'minlaydi.

Shu bilan birga, o'qituvchilar kompyuterlari maktabga kelgandan so'ng, o'qituvchilarning darsdan tashqari mashg'ulotlari bilan shug'ullanadigan soat sifatida ishlaydi. Shuningdek, kompyuterlardan foydalanish o'qituvchilarga darslarni va o'quv dasturlarini o'z vaqtida bajarishga yordam beradi.

Uganda Ta'lim va sport vazirligi; va AKT vazirligi ta'limni texnologiya asosida rivojlantirishga ijobiy ta'sir ko'rsatdi. Bridge Uganda - tabiiy sherik.

Ushbu texnologiya sifatli ta'lim berishning innovatsion usullari bilan birgalikda global rivojlanish markazining Liberiyada olib borgan tadqiqotlari to'g'risidagi so'nggi hisobotida tasdiqlangan empirik dalillarning bir qismidir.

Tadqiqot shuni ko'rsatdiki, Bridge talabalari Liberiya davlat maktablari uchun hamkorlik maktablarini boshqaradilar; an'anaviy davlat maktablarida o'qiyotgan o'quvchilarga qaraganda, deyarli ikki baravar va matematikadan ikki baravar ko'proq ma'lumotga ega bo'lishdi. Bu qo'shimcha o'quv yilining ekvivalenti.

Shubhasiz, 2030 yilga qadar inklyuziv va adolatli sifatli ta'limni ta'minlash va barchaning umrbod ta'lim olish imkoniyatlarini ta'minlash Barqaror Taraqqiyot Maqsadiga erishish qiyin vazifa bo'lib qolmoqda, ammo uni yanada yaxshiroq sheriklik orqali osonlik bilan hal qilish mumkin.

O'z navbatida, ko'prik hamma uchun sifatli ta'limni ta'minlashda o'zaro maqsadlarga hissa qo'shishga intiladi.

Ushbu maqola dastlab 2017 yil 27-noyabrda Chimp Reports-da paydo bo'ldi.